9月7日上午，大观区一小学的学生们把自己绘制的节日贺卡送给老师，迎接即将到来的教师节。在教师节来临之际，大观区教育部门倡导辖区各中小学环保、节俭过节，孩子们收集废旧挂历和环保材料再利用，通过鲜艳的色彩画上精美的图案，写上自己的心里话，制作成节日贺卡送给老师，表达对老师的感恩和祝福之情。还通过师生一起绘制教师节主题黑板报的形式，在校园营造浓厚的尊师重教的节日氛围。（《安庆晚报》9月8日）

“国将兴，必贵师而重傅”。教师节向辛勤的“园丁”道声感谢，略表心意，合情亦合理。可是，在担心“被歧视性对待”和“比较中处于弱势”的焦虑中，这几年一条短信、一张卡片、一句祝福悄然变为购物卡、消费券等“礼物”，更多地被注入权钱交易和利益寻租的因素，也为“社会不正之风”打开了潘多拉魔盒。说到底，这透露的是对教育公平的担忧，也是社会病态的微观写照。

应该说，即便在物欲横流的名利场上，教师这一群体中的绝大多数人仍是高尚的、纯粹的，他们所追求的是桃李满天下，因此感恩老师在如何“表达心意”的困扰中，需要被强调的应是“尊敬”而非“孝敬”，礼遇老师可以有“礼节”却未必要有礼物。

所谓有“礼节”，就是通过一些礼仪性的行为和活动，譬如学生可以为老师唱支歌，家长可以发个微信问候，还可以以志愿服务的形式为教师送上节日祝福。在我看来，尊师应该更多地体现在尊重教师的劳动成果、信任教师的职业操守上，把对老师的感恩之心升华到精神之礼上，在平时一言一行的细微处自然流露。换句话讲，把尊师重教“内化于心，外化于形”，多一些发自内心的尊重和理解，多一点真心实意的服务和保障，这理当成为全社会送给教师的最好礼物。

礼遇老师，不仅要践行“礼轻情意重”的理念，更应让“教育大计、教师为本”回归本义。尽管尊师重教喊了这么多年，可当下教师的社会地位并不高，待遇并不丰厚。再者，现行教育体系下，如果无法让优质教育资源均衡普惠，无法让所有的学生都公平地站在同一起跑线上，自然就会让家长背上“被送礼”的包袱。

在这个礼赞教师的日子里，我们更该关注的是教师这个群体的生存状态，更应探讨的是教育公平发展的问题，既要在“正名”和“减负”中释放教师的工作激情、留住教师的职业气质，也应从社会地位和经济待遇上让老师成为真正令人羡慕、受人尊敬的职业，更得在制度安排上体现教育优先发展，这才是对教师节的最好纪念。