从3月2日全省统一开展的“线上学习”以来，怀宁县雷埠乡教育系统积极行动起来，按照上级要求，落实“双师课堂”，因材施教，探索进行分层教学。

经过3月前期的两轮下村入户摸底督查后发现，乡村学生“线上学习”参差不齐、成效不大。一些后进生、学困生本身就基础弱、自律差，与部分勤奋、自觉的学生相比，呈现学习两极分化的态势。雷埠初中结合实际，探索实施分层教学。

首先，出台办法，形成激励。该校制订《雷埠初中疫情期间分层教学实施办法》，细化各年级科任老师操作细则。以“扶优抓中提弱”为目标，发挥年级组、班主任、骨干教师的引领作用，形成分层教学激励机制。

其次，抓点带面，达成目标。该校所有班级组建钉钉和QQ学习群，科任老师根据学生学习成绩和基础，依据学生线上学习表现，抓住“上中下”三层级学力的典型学生，从而带动全体学生学习主动性、积极性。

最后，五育并举，化成素养。该校注重学生线上智育学习同时，还通过“每日锻炼”、“抗疫征文”“网上祭扫”“才艺展示”等线上线下活动，增强学生德、体、美、劳育意识，全面拓深了分层教学内涵。

线上分层教学的实施，坚持“立德树人”，进一步赢得师生、家校的支持。正如校长程志陆所言:“线上教学是机遇与挑战并存，希望通过进行分层教学方式，为线上学习增光添彩!”