又是一年“开学季”，这几天，各校将陆续开学。而作为开学的“必修课”——“开学第一课”，无论对新老学生来说都至关重要。

去年秋季学期，央视推出的《开学第一课》，就是以行动进行的生命教育，结合新冠疫情讲健康和生命的重要性。节目组邀请了钟南山、张伯礼抗疫风云人物，讲述这堂特殊的“第一课”令孩子们格外感概，收获颇丰。

除了统一安排的“开学第一课”，各校还有自己准备的“开学第一课”，这也是学校老师们的“必备课”，如何上好这“第一课”自然成为老师们备课的一个重点。对此，设计好课程，做到内容新颖、生动有趣、启智拓野，学生必将受益匪浅。反之，如果准备不足，课程设计缺乏新意，内容空洞，学生必将对授课评价较低。

当然，“开学第一课”从本质上讲，属于所有教学内容的一个组成部分，各地各校的实际情况不同，就需要结合本地本校实际，办学定位、条件以及特色等，在充分听取学生和学生家长意见的基础上，因地制宜设计出符合本地本校实际的课程。即使有些“开学第一课”的主题相同，却也不必刻意回避，给同样的主题注入新内涵才是根本。

以往，有的学校“开学第一课”讲的是安全问题，有的讲的是生命教育，有的讲垃圾分类，有的讲勤俭节约。而从去年开始，不少学校的“防疫”主题增多。而像广州，今年秋季学期的“开学第一课”，就是由在东京奥运会上跑进男子100米决赛的“亚洲飞人”苏炳添等，讲授《少年中国说》。

“开学第一课”被视为孩子们上学的一道“开胃菜”，上好这门课实属不易。但只要坚持形式多元，并用心尽心走心，尤其是因地制宜，结合本地本校实际，以学生的迫切需要为中心，侧重社会和生活，就一定能在引导和培育孩子们的道德素质、能力发展、身心健康以及心理健康等方面，取得更明显成效，使其人格与三观更加健全。