疫情袭来，线下延期开学，线上开启“云课堂”。3月2日，全市49万余名中小学生正式迎来线上开课。开学首日，孩子们对着屏幕上课的感觉如何?熊孩子们居家学习，家长应如何配合?老师又该如何帮助学生及家长度过这段特殊时期?带着这些疑问，记者进行了采访。(《安庆晚报》3月3日)

为了有效抗击新冠肺炎疫情，实现“停课不停学”的目标，各地万千学子统一开始了春季新学期的线上学习。这种非常时期的特殊学习方式，在很大程度上给广大学生、家长和教师都带来了不同的挑战。试想，离开了熟悉的现场学习情境，第一次居家隔屏听陌生的教师授课，似乎不受拘束也没有压力，这一切都会让学生感到亢奋新奇有趣。但千万不可因此而冲淡了学生从事线上学习的获得感。为此，作为学生、家长及教师三方，都要有所作为既分工又协作，共同高质量地完成既定的教学任务。

作为学生，要夯实应变、自律、规划及自学四种能力。这是一种全新的学习尝试，也是一次综合考察学生自律意识及学业规划能力的契机，更是一次逆境中成长的锻炼机会。由于学习的时空易位，授课的教师被新替，又缺少了同学之间的熏染，也没有了班主任及任课教师的及时督促，所有这些都给学生学习的定力带来诸多不确定影响因素，进而对学习效率的提高也带来了阻力。因此，就特别需要学生能尽快适应这一系列的变化，增强自律自控意识，规划好每天的学习与休息计划，同时优化自主学习方法，以提升当日的学习功效。

作为家长，要履行督促、引导、联系及服务四种职能。此次的在线学习，家长应算是第一责任人。有责必尽责，家长除了要设法优选孩子学习功能区并配齐必需的硬件软件外，还要身兼多职，统筹做好督促孩子作息时间、引导化解孩子在线学习中的困惑、联系沟通孩子科任教师、提供必要的后勤服务等。这一切职能共同组成了影响孩子在线学习效率高下的潜在因素，必须要统筹协调，整体推进，不可偏废，确保优化。

作为教师，要实施调控、补给、纠偏及整合四项措施。长期以来，教师职业生涯中积淀下来的身份及专业优势，成为了学生正常学习的保证，同时在管理学生及沟通家长的实践中发挥了独特的作用。教师在这次的线上学习中，必须将自身角色转化为一个“运筹帷幄之中，决策千里之外”的远程指挥员。主要承担起调控学习进度、补给学习方法、纠偏无效行为和整合学习得失等全面工作。要具体针对学生迷惑不解的、家长无能为力的或双方合作联手都化解不了的困难，做好一对一点对点的精准帮扶，进而让学生的在线学习，学得自然，学得愉快，学得轻松，学得顺畅，学得扎实。